【摘 要】
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研究目的:了解体育锻炼活动对儿童青少年近视的防控作用,探讨伴有撤除处理的课堂体育锻炼对儿童视力的影响,找到适合在体育课堂开展的对学生视功能有益的体育锻炼方式并进行改善与推广。通过对于体育课堂教学的丰富并将其融入学校体育教学中,激发儿童青少年对于体育活动的兴趣,培养儿童青少年参与体育运动的习惯,提高参与的积极性,提升体育课利用率,从而达到更好的干预和促进儿童青少年视力发展的效果,改善近视现状。研究方
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研究目的:了解体育锻炼活动对儿童青少年近视的防控作用,探讨伴有撤除处理的课堂体育锻炼对儿童视力的影响,找到适合在体育课堂开展的对学生视功能有益的体育锻炼方式并进行改善与推广。通过对于体育课堂教学的丰富并将其融入学校体育教学中,激发儿童青少年对于体育活动的兴趣,培养儿童青少年参与体育运动的习惯,提高参与的积极性,提升体育课利用率,从而达到更好的干预和促进儿童青少年视力发展的效果,改善近视现状。研究方法:1.文献资料研究法,了解儿童青少年近视相关以及国内外运动干预改善儿童青少年视力的研究现状。2.实验法,选择苏州市东山实验小学刚入学的一年级学生（两个班级共79人）作为实验组与对照组,其中实验组人数43人对照组人数36人,在15个月的实验干预过程中对实验组进行伴有撤除处理的时间序列设计对课堂体育锻炼进行实验干预。课堂体育锻炼项目根据一年级学生体育教学目标,选用使学生在体育锻炼中看清或看见视觉目标的体育锻炼活动。每周4次,时长约为20-30分钟,对照组参与常规的体育课教学内容,其他条件与实验组相同。实验使用标准灯箱型“E”字视力表与动态视力仪进行静态视力与动态视力测量。3.访谈法,通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本研究方法。在实验研究开始前和过程中,与相关专业人士如体育教研组教师等讨论教学内容以获得最佳实验方案。4.数理统计法,用Excel 2013进行整理与归纳,采用SPSS22.0软件对数据进行统计与分析,接着对数据统计结果进行讨论与总结。研究结果:1.实验组与对照组在初始动态视力与初始静态视力上无显著差异（p>0.05）;2.为期15个月的伴有撤除处理的课堂体育锻炼结束后,实验组的动态视力明显提高且优于对照组（p<0.05）,静态视力有改善并优于对照组（p<0.05）。在实验过程中实验组整体视力水平优于对照组且趋势好于对照组。在实验干预阶段与实验撤除阶段儿童的视力比较中,实验干预阶段优于撤除阶段（p<0.05）。结论:带有视觉任务的体育锻炼可以改善儿童青少年的静态视力水平状况,在儿童青少年防治近视方面发挥一定的作用。儿童青少年在参与带有视觉任务的体育锻炼活动中可以有效锻炼其睫状肌,改善睫状肌的调节功能从而提高动态视力进而影响静态视力。
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