随着素质教育的发展，“少教多学”的教学理念也在不断的增强，科学的课堂教学理念是教育现代化、规范化、科学化发展的关键,传统的“重教轻学”教学理念由于其内在的缺陷已经不能实现现代化课堂教学所要求的素质化与全面化。从新课程标准可以看出，小学教学应突出关注学生的“学”，重视学生学习兴趣的培养，强调学生“多学”；教师作为教学过程中的重要指导者，应重点突出其教学设计与讲解，加强对学生的学习训练，做到“少教”。本文在分析了青岛市四方区人民路第一小学“少教多学”教学实施状况的基础上，分析了“少教多学”教学理念存在的问题与实际应用状况，并根据反馈提出了有针对性的贯彻“少教多学”教学模式的重要方法。旨在引导学生在“少教多学”的教学实践中，提升学习能力。通过实践调查与分析，得出结论认为:现阶段小学语文教学中存在教师教的多、学生学的少，教师被动的教、学生被动的学等现象，因此促进“少教多学”教学模式在教学中的应用，鼓励教师少教、精教，鼓励学生多学、乐学是十分必要的。在实践调查与研究的过程中，教师遵循民主教学的教学理念，强调对学生学习主动性、积极性的培养与激发，切实形成“少教多学”的基本教学理念，形成以“少教多学”为基本理念的小学语文教学模式，对于提高教学效率与教学水平发挥着重要的作用，同时也是小学语文教学规范化教学模式的重要基础。“少教多学”的教学模式包括引导学生自学、组织学生研学、鼓励学生精炼固学三个阶段，其中引导学生自学主要强调学生的自主学习与学习目标的实现；组织学生研学主要是教师精心设计教学规划，设置一些较高层次的问题，以鼓励学生积极合作解决问题；鼓励学生精炼固学阶段主要是帮助学生梳理学习内容，落实学习基本要求。