教育部于2003年颁布了新的《普通高中地理课程标准（实验）》。新课程标准提出的基本理念，也是课程标准的核心目标，就是要培养未来公民必备的地理素养。地理素养包括地理人文素养、地理科学素养、地理技术素养，其中地理人文素养包括了人文地理知识和地理人文精神。地理人文素养的核心是地理人文精神。　　地理人文精神是指有关人对地理环境的基本态度，主要包括全球意识、国家意识、人口道德、资源道德和环境道德意识、尊重自然、人与自然和谐共处的意识等。　　高中地理必修Ⅱ以人文地理学习为主，在地理人文精神培养中起到关键作用。　　本文以唐山市艺术高中为研究对象，通过对人文地理教学，地理人文精神培养，以及地理课程设置，教师地理人文素养的现状调查等活动，了解艺术高中地理人文素养的培养现状，针对不足和问题，提出地理人文素养培养的方法与策略。　　地理人文素养培养的方法与策略:地理教师，一是要紧跟时代步伐，加强实践创新;二是要加强教科研，不断充实自己，掌握前沿的人文地理教育教学理论成果。对于学生，地理人文素养的培养要突出地理核心能力和核心观点的教育。对于教材，要加强人文地理与地理人文精神培养关系的理解。教学方法注重案例教学、探究性教学。