甲泼尼龙冲击对儿童睡眠中癫痫性电持续状态的疗效分析

来源 :南昌大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:talent_luo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:儿童睡眠期癫痫性电持续状态(electrical status epilepticus during sleep,ESES)是小儿时期一种特有的电现象,是指患者慢波睡眠期出现持续或几乎持续的局限性或广泛性棘慢波发放,通常以棘慢波指数(SWI)≥50%为标准。虽然仅占癫痫患儿的0.5%,但常常伴有神经心理学方面的损伤,甚至较癫痫发作更突出,其治疗的重点在于消除电持续状态。近来的研究报道表明,皮质类固醇激素治疗对消除电持续状态,改善神经心理学损伤有效果。由于ESES可在诸如CSWS、LKS、LGS、BECTS等多种癫痫综合征中合并发生,大多数类型常有严重的精神运动发育迟滞。其中BECTS合并ESES的患儿是其中预后最好的一种,便于进行认知方面的测定。本文选择了60例BECTS合并ESES的患儿,分别予以传统抗癫痫药物和甲泼尼龙冲击联用传统抗癫痫药物治疗,以评价甲泼尼龙冲击治疗ESES的临床疗效及对认知的影响。方法:60例BECTS合并ESES的患儿,随机分为治疗组和对照组。治疗组给予甲泼尼龙序贯泼尼松治疗,具体为甲泼尼龙15~20mg/kg·d,连用3天,每周1个疗程,共3个疗程,之后予泼尼松1.5~2.0mg/kg·d,4~12周后减量,视病情维持疗程至4~6个月,期间维持患儿原有抗癫痫药物不变。对照组按照患儿个人发作类型不同给予丙戊酸钠、奥卡西平、托吡酯、左乙拉西坦、拉莫三嗪等药物治疗。并在治疗后6月时随访。治疗前后分别记录脑电图、行韦氏儿童智力测试,观察发作控制情况及药物不良反应,对比分析甲泼尼龙冲击疗法的疗效结果。结果以x±s表示,SPSS18.0统计软件进行统计分析,组间比较采用t检验。P<0.05为有统计学意义。结果:①临床疗效治疗组30例中,发作控制7例,有效20例,无效3例,总有效率90.0%;对照组30例中,发作控制6例,有效17例,无效7例,总有效率76.7%;两组临床疗效比较,差异无统计学意义(P>0.05)。②脑电图变化治疗组30例中,有效25例,无效5例,有效率83.3%;对照组30例中,有效17例,无效13例,有效率56.7%;两组间脑电图治疗有效率经比较,差异有统计学意义(P<0.05)。③认知功能变化分为4-6岁儿童组和6-15岁儿童组,两项分组中,治疗组与对照组用药前各项结果差异无统计学意义(P>0.05);治疗组用药6月后与治疗前相比较,言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)总智商(FIQ)均有增加(P<0.05);对照组治疗6月后与治疗前比较VIQ、FIQ、PIQ无明显差异(P>0.05);用药6月后治疗组与对照组相比较,治疗组VIQ、PIQ、FIQ得分均高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。④不良反应激素治疗组可有因皮质激素引起的不良反应,且主要在激素治疗期间出现,包括感染8例(26.7%),体重增加、库欣面容30例(100%)、低钾血症1例(3.3%)。在激素减停后,上述不良反应均消失。随访6月间,治疗组观察到的不良反应率23.3%;对照组观察到的不良反应率为:26.7%;治疗组与对照组不良反应发生率比较,无统计学意义。结论:1、甲泼尼龙冲击治疗ESES,在临床发作控制方面效果与单用传统抗癫痫药物相似。2、甲泼尼龙冲击治疗ESES与单用传统抗癫痫药物对于患儿脑电图的缓解均有效果,甲泼尼龙冲击治疗效果更显著。3、甲泼尼龙冲击治疗对ESES患儿的认知能力有部分改善,而单用传统抗癫痫药物不能缓解患儿认知能力。4、甲泼尼龙冲击治疗的特殊不良反应有感染、体重增加等,但停药后可消失,其他不良反应率相较单用传统抗癫痫药物的相当,无显著差异。
其他文献
创业教育是体现素质教育内涵的一种现代教育理念,在高校人才培养和国家创新体系建设中具有重要意义。本文以河南省某高校为例,基于应用型高校创业教育的现状和存在问题,结合应用
英语课程是高中教学中的重要组成部分,提高学生的英语综合能力是高中教师和学生共同的期待目标.在新课改的教学环境下,引进英语交互性教学方式,不仅有利于学生与教师之间进行
初中阶段的英语教学,相比于小学阶段的英语教学有一个十分明显的转变,小学阶段的英语教学仅仅是让学生们对于英语基础知识有一个简单的了解,但是在进入初中之后,才正式进入到
高中历史教师在课堂教学中活用时事热点,既能有效地拓展学生的思维深度,又符合实施新课标理念的需要.历史学科具有过去性,教学中需要激发学生的学习兴趣,恰当地把时事热点引
词汇教学是英语教学中的重点内容之一,而要想有效的增强学生的学习效果,提高学生的词汇量,教师就需要重视教学的有效性.而由于高中阶段的英语词汇较为抽象,同时也比较枯燥难
近些年来我国教育事业发展步伐愈来愈快,在诸多领域取得了令人瞩目的成果,但在乡村教育方面依然有待完善,特别是在乡村教师培训上应该给予充分重视.乡村教师培训是提高乡村教
慕课采用的由主讲教师负责、支持大规模人群参与,兼具传统课堂上教师常用的讲课视频、阅读材料、作业练习,和现代的论坛互动、邮件和考试相互交织的网络教学,决定了慕课对高
英语是当前阶段世界范围内的通用语言,其应用范围十分广泛.高中英语是初中英语的延伸和巩固,加强高中生英语基础的同时提升其英语表达能力和应用能力,最终培养高中生的英语核
“船钉精神”不仅是一种英雄精神,更是一种奉献精神.通过了解黄船钉同学的英雄事迹和家庭、教育背景,进一步理解“船钉精神”的深刻内涵,从而推进高校大学生行为思想的转变,