随着教育改革不断深化,教学结构和教育方式发生转变,出现了交互式微课这种新型的教学形式。利用交互式微课辅助教学不仅顺应了教育信息化的发展趋势,而且还满足了教师职业发展与学生生物学科核心素养发展的需求,在现代教育技术课堂中具有不可替代的作用。本研究基于ActivePresenter软件,对高中生物学交互式微课的设计和应用进行探究,以期丰富高中生物的交互式微课资源。以认知负荷理论、联通主义学习观与交互观、程序教学理论为指导,运用文献研究法、问卷研究法、访谈法对国内外交互式微课与ActivePresenter软件的应用现状进行归纳,总结交互式微课中涉及的交互要素、设计模式以及一般流程。结合学生学情,选择人教版必修一《分子与细胞》前三章中的重难点内容制作交互式微课,并以《细胞学说及其建立过程》这一节交互式微课为例,介绍运用ActivePresenter软件制作交互式微课的具体过程,以供一线教师借鉴参考。将运用ActivePresenter软件制作的交互式微课应用于教学实践,通过对学生进行问卷调查与测验,对一线教师进行访谈,得出以下结论:ActivePresenter制作的交互式微课受到师生广泛喜爱,教师们表示愿意尝试制作或继续使用微课开展后续的教学活动。ActivePresenter制作的交互式微课在帮助学生提升学习兴趣和自主学习能力等方面有正向作用,总体上可以满足学生学习需求。通过两次测验成绩对照分析可知,虽然交互式微课与传统微课的效果差异并不显著,但交互式微课对学生学习成绩有积极影响,对提升学生的学习绩效有一定意义。希望通过此次研究,根据一线教师与学生的反馈不断修改、完善交互式微课的内容与形式,使其更好地服务于高中生物学教学。