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为了全面推行素质教育，国家实施新一轮的基础教育课程改革。新课程的一个重要特征是建立新的教学方式，强调以探究式教学促进学生学习方式的转变。 本文根据探究式教学的基本特征、基本原则和教学模式，以及现代教育理论，对小学“科学”课程的课堂教学进行了设计，并进行了反复的实践和探索。本文主要对“蜗牛”和“再生纸的制作”两课的教学活动，进行了精心设计，写出了设计方案和课堂教学实录。在教学评价方面，借鉴国外先进评价方式的基础上，创造性地建立适用于本校的评价方法。