本论文运用文献综述、调查问卷、访谈法对“自主学习者对教师角色的期待”这一课题进行定性和定量的分析。本文围绕两大问题展开：　　 １)自主学习者最期待哪些教师角色？　　 ２)自主学习者对教师角色的期待是否有差异？如果有，有什么显著差异？　　 本论文首先对自主学习、教师角色等相关的术语进行了详尽、细致的介绍，并综述了这方面的研究状况。接着通过问卷调查和当面访谈的形式对辽宁的一所综合性大学的275位学生进行了问卷调查，并通过访谈获得定性数据。最后运用SPSS 13.0统计软件对结果进行分析，从而得出结论。　　 首先，在英语自主学习中，教师有十个不同角色，分别是信息提供者、提供咨询者、真实语言使用者、教材开发与编写者、测试评估者、评价者、动机激发者与维持者、培训者、组织者、监督者。在这十个不同教师角色中，提供咨询者、动机激发者与维持者、培训者、真实语言使用者、教材开发与编写者是自主学习者最期待的。此外，不同动机的自主学习者、学习策略使用情况不同的自主学习者对教师的有些角色的期待有显著差异。