近年来,随着我国教育事业的不断发展,各种教育媒介应运而生,尤其是各类教育软件,它的出现标志着我国教育事业又向前迈进一大步,由于我国对教育事业的重视程度不同,导致软件市场上大多以初中、高中、大学教育软件为主,而针对幼儿的教育软件非常少,这种现象给幼儿的成长环境带来了一定的负面影响。多媒体交互幼儿教育软件的出现打破了这一常规,它主要以幼儿发展为主,经过多媒体设计和交互设计后,形成了一款富有趣味性、交互性、人性化、智能化的教育软件。幼儿成长阶段的感觉、触觉非常灵敏,有着潜在的游戏化的特点,相较于传统的教育软件的开发,多媒体交互幼儿教育软件以游戏为主体的教学模式对幼儿有着致命的吸引力。而本文所讨论的就是将逆向思维理论运用到多媒体交互幼儿教育软件中,探究其产生的趣味性,并且讨论两者的关系以及逆向思维在多媒体交互幼儿教育软件中的实践意义和应用现状。分析出逆向思维可以激发幼儿的探索欲、求知欲、可以锻炼幼儿的思考能力、可以开发幼儿的右脑思维的作用。本文通过研究提出多媒体交互幼儿教育软件中仍存在的几点问题,并且从各个方面分析问题的原因,最后提出了五点解决对策：1.政府加大力度对软件市场进行宏观调控。2.培养多种思维方式来增加软件的趣味性。3.幼儿、教师参与教育软件的设计。4.对比国外多媒体交互幼儿教育软件来提升自我。5.走出多媒体交互幼儿教育软件的误区。最后,对多媒体交互幼儿教育软件的未来发展进行了一系列的展望,幼儿是祖国的未来,我们在发展教育事业时应从小抓起,在设计幼儿教育软件时应以幼儿的习惯、基础为出发点,参考幼儿的意见,以做出最完美的辅助性教育软件问目标而努力。