教育,是一个人们经常提起的话题,也是一个国家能否持续富强的重要的环节之一。好的教育能提高一个国家公民的素质,能够为社会提供并且培养适合当今发展形式的各种不同的人才。在社会飞速发展的今天,拥有大量的知识而没有一个好的身体是并不能让自己在社会中发光、发热为社会的发展做出自己最大贡献的。因此有用一个好的身体也逐渐成为当今人们时常讨论的话题。而有关身体素质发展的教育就是体育教育了。小学体育教育是基础性的体育教育,也是发展“素质教育”、“健康第一”、“终身体育”理念的起跑线,小学体育教育的好坏关系这我国少年儿童的身心发展是否健康,而少年儿童的健康程度的好坏又关系到一个国家能否继续其繁荣和强大。因此小学体育教育是非常重要的环节,近几年来,我国对小学体育课程的改革一轮接着一轮,同时颁布了新《课程标准》来加强小学体育课程的改革,这些改革是否就解决了以往传统体育教育中所存在的缺陷和问题,荆州市各小学在这次体育课程改革中是否较好的进行了转变,是否从传统的以教师为主体,以竞技性运动项目为主要体育课程转变为以学生主体,以娱乐性,趣味性高的体育项目为体育课程安排。本文通过对文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等调查方法对荆州市处于城区和乡镇的小学各5所,对各水平阶段的学生和在职体育教师从场地设施拥有率、师资的配比,体育课程内容的安排、学生对体育课改革的认知、改革后各水平学生体育课学习内容的现状、各水平阶段学生对改革后体育课程内容喜欢程度、学习体育课的目的、学生对改革后体育课程内容的期望、各学校体育教师的基本情况如学历等方面做了多方面和多项的调查,并将调查所得的数据经过处理后,通过图标的形式在文中一一讨论,找寻湖北省荆州市小学体育教育课程改革是否出现了问题。通过调查初步发现荆州市小学体育教育课程改革并非尽如人意,其中存在许多问题比如场地设施拥有率的不足；体育教师所带班级数量多过多而且每个班级的人数也偏多；学生在对改革后体育课程内容上有喜欢的项目也有不喜欢的项目；体育课程内容中出现重复的情况依旧存在；各学校体育教师的学历也普遍偏低；在一些课程内容上依旧按照旧的,老套的大纲内容进行课堂教学；体育教师对课程内容的创新也不够；在学生所比较期望一些新兴的体育项目和具有民族传统特色的体育项目以及有着地方特色的体育项目中教师选择的内容并不多同时,荆州市各小学也忽略了时代的响应和号召,在习近平主席、李克强总理和足协蔡振华同志大力强调和推广的青少年足球和校园足球方面没有特别明显的响应和相应的发展措施。这些都成为了荆州市小学体育教育课程改革的阻力和障碍。在调查中发现了这些问题以后,通过对国内外小学体育课程内容的改革的研究,经过讨论和分析找到国内外小学体育课程改革中适应荆州市小学体育教育课程改革的方法和能够进行实际操作的内容等试图解决在荆州市小学体育教育课程改革中出现的问题如怎样利用已有的有效的场地条件来进行校园足球的开展,并在发展对策中提出自己一些创新的想法以及意见和建议如怎样运用情景带入法来引导学生进行运动技能的学习、怎样从生活中一些常见的例子在课堂上启发学生的思维等,来帮助荆州市小学体育教育课程改革的顺利进行和进一步发展。希望通过本文对于我国小学体育课程改革的研究和对荆州市小学体育课程内容改革的调查,发现荆州市小学体育教育课程内容改革中存在的问题,并提出相应的可行性强的解决方案,为荆州市小学体育课程内容改革的顺利发展献出自己的绵薄之力。