古典诗词是我国优秀传统文化的重要组成部分,在高中语文教材和高考知识点中都占有重要的比重,所以进行古典诗词教学时,不能浅层次的对诗词中的字词句进行赏析,而是要深层次的从诗词中去感受他的语言美、意境美、含蓄美。“古诗之妙,专求意象”,意象是古典诗词的重要范畴,是古典诗词的灵魂,是诗人情感的凝聚,因此鉴赏古典诗词时把意象作为切入点,是深入解读古典诗词的突破口。本论文绪论部分主要是对研究的缘起、研究的目的和意义、文献综述、研究方法、研究的创新之处进行阐述。第一章,主要是掌握意象的概念、特点,以及意象与物像、意境、形象三者的辨析,以及掌握意象教学概念和理论基础,了解意象教学在高中古典诗词鉴赏中的作用。第二章,主要是从意象在人教版高中语文教材中古典诗词分布特点和全国近几年高考对古典诗词意象相关题型的考查两方面阐述意象教学的必要性。第三章,主要是通过教师和学生的问卷调查来分析高中古典诗词意象教学的现状。第四章,主要是分析意象教学中出现的教师教学和学生学习两方面的问题第五章,主要是提出古典诗词意象教学建议和相关策略。