儿童文学作品已占了现行语文教材选材的很大部分，“儿童文学化”已成为小学语文课本的必然趋势，儿童文学语言流畅、清新优美、生动形象、富有想象、符合儿童心性和审美接受心理，易于激发儿童的阅读兴趣。学习儿童文学作品可以使学生掌握基本的文字和语法，培养其良好的语感，形成语言能力，为一生的语言发展打下基础，也使其身心得到良好的发展。因此，把儿童文学作为语文教育的主体课程资源越来越成为小学语文教育的共识。梳理、研究儿童文学作品选文在人教版小学语文教材中的选编情况，探索其与学生发展的关系，发现选文存在的问题，并对教材的编写提出建议，使教材选编更趋合理化，以更好地发挥语文教材对学生的影响，这是本课题的主要研究内容。本课题以现行人民教育出版社小学语文教材为依托，以对儿童文学作品选文现状分析为基础，探讨其在文章的编排和选择上存在的问题，并对问题的解决提出相应的对策。本文的主体部分由四章构成，第一章对儿童文学概念及其在教材中的地位进行论述。第一节界定儿童文学的概念，同时归纳出儿童文学作品选文在教材中的主要体裁分类，并对不同体裁作出概念界定。第二节阐述儿童文学的教育价值。第三节论述儿童文学在小学语文中的地位。第二章着重研究分析现行人教版小学语文教材中儿童文学选文的情况。第一节选文编选情况研究，从选文体裁分布情况，外国文学选文情况，选文改动情况三个角度入手分析。第二节从选文主要体现的母题情况等方面作出研究分析。第三章通过之前的研究分析，发现人教版小学语文教材选文存在的问题，总结出突出的三个方面并分析，分别是：“成人化”倾向盛行，选文内容存在不真实的情况，选文改动不得当的情况。第四章对儿童文学作品选文在教学和编选两个方面提出相应的建议。