本文主要探究了控制词对理解that补语从句的影响。前人曾从儿童语言习得、词性分类、语法位置等角度对that补语从句进行过研究。与已有将控制词与that从句孤立开来的分类研究不同,本研究将控制词与主句结合,研究了不同控制句与that补语从句之间的语义互动。本研究以美国国家语料库(COCA)为基础,采用定量与定性相结合的研究方式,以不同的that补语从句控制词为研究对象,具体研究了动词控制句的功能,影响理解作形容词补语的that从句的因素,以及名词和介词是否可以作that补语从句的控制词。本研究的主要发现有三点。首先,当动词作为that从句的控制词时,控制句主要被用来提出主张、施为或者仅作为公式化语言。在主张性动词控制句中,that从句只是对控制句命题的概念化补充;而在施为性用法中,控制句与that从句语力不同,后者表达主要命题,而前者主要被用来协调听说话人的互动;在公式化用法中,that从句表达唯一命题,而控制句只是作为一种从句提示成分出现。其次,当that补语从句被形容词控制时,其理解主要受到两种共现因素的影响:控制句主语的共现模式和控制句动词短语的共现模式。意图主语所在的控制句主要表达对that从句的确定程度和心理状态,而非意图主语所在控制句主要表达对that从句的立场态度。在“动词+宾语+形容词”模式下,当控制句动词与意图宾语共现时,其所表现的意义和与非意图宾语共现的控制句并不一致。因此,在不考虑外置的情况下,“动词+形容词+that从句”并不是“动词-宾语+形容词+that从句”的变体。此外,名词可以接that从句做补语,主要取决于that从句是否完整,以及中心词是否有具有一定的复杂性。但是介词不可以做that补语从句控制词,在少量的介词与that从句共现中,that都是与介词作为可分割的一部分出现的,而不是作为介词意义的补充成分。