“双一流”建设作为我国政府在高等教育领域的国家级重大决策，对提升我国高等教育水平、建设高等教育强国具有重大的战略性意义。“双一流”建设坚持以学科为基础，实行高校差异化发展，政府在加强重点建设的同时，强调高校协同发展。在此背景下，探究一流学科竞争力建设路径、明确政府、高校和社会在“双一流”建设中的角色定位具有重要的理论价值和现实意义。　　本研究在界定相关基本概念的基础上，运用波特“钻石模型”理论，通过借鉴国内外同类指标体系的经验，构建以定性研究为主、文献计量为辅的多维度学科竞争力分析模型，包含学科规划、科学研究、人才培养三个内部要素，以及政府科研资助、国内学科评估工作两个外部环境。　　基于学科竞争力分析模型，本研究选取牛津大学和中国科学院大学化学学科作为国内外一流学科竞争力研究的典型案例，对比发现中国科学院大学化学学科作为“双一流”建设学科，在师资数量、发文规模、培养模式、智库建设上具有一定优势和特色，但与牛津大学化学学科所代表的世界顶尖学科之间仍存在一定差距，在高校层面主要体现在创新性学科变革、师资质量、科研影响力、培养制度等方面，在外部环境层面则反映在政府的二元结构资助体系、信息公开程度和第三方评估机制上。　　最后，基于多中心治理理论，本研究试图理清在“双一流”建设中政府、高校和社会三者关系，并围绕政府、高校和第三方评估机构分别提出一流学科建设的对策建议。政府层面，需要进一步加大政策扶持力度，优化科研资助体系，提升信息公开水平;高校层面，要实现人才、学科和科研三位一体，积极促进学科变革与创新，吸引和保留更多科研人才，完善教学培养体系;社会层面，充分发挥第三方评估机构在“双一流”建设中的参与作用，推动民间评估机构发展的同时，保障第三方评估机构的专业性和独立性。