为了探索教师职业价值观、教学效能感和工作绩效之间的内在联系,优化教师的职业价值观,提升教师教学效能感,提高教师的工作绩效。从而优化教育资源,让学校教育更好地发挥教育功能,让学生在学校接受优良的现代教育理念,培养适应时代需要的优质人才。本研究采用了3个量表：《教师工作价值观量表》(TWvs)、教师教学效能感量表、教师工作绩效问卷。选取240名教师作为被试,以集体测试的方式进行了问卷调查,对所得数据使用SPSS统计软件进行分析、检验,研究结果显示：1.中小学教师职业价值观的总体水平较高。教师工作价值观量表平均分M=4.322,高于临值3,说明中小学教师对职业价值的看法比较积极向上。2.中小学教师教学效能感的总体状况尚可。总体上中小学教师对教学效能感的自我评价属于中等偏上水平,对自身的教学能力自信心较强,而对教育对学生发展的作用的信心相对较弱。3.中小学教师工作绩效的总体状况优秀。中小学教师在工作绩效量表各个因素上的得分都较高,表明教师们能胜任自己的本职工作,较好的完成工作任务。4.中小学教师职业价值观、教学效能感与工作绩效三者的关系为显著或极为显著。本研究分别对教师职业价值观、教学效能感与工作绩效的关系进行了相关分析和回归分析。其中,职业价值观和教学效能感的相关极为显著,职业价值观和工作绩效相关显著,教学效能感和工作绩效在多个维度上相关显著。5、学校管理者应该采取有效措施,提升教师教学效能感,培养教师积极的工作价值观,从而促进教师工作绩效的提高。