随着心智主义等语言学习和教学思想的兴盛，近几十年来我国的中职英语教学得以快速发展。但是，中职英语教学中还存在若干问题，其中之一就是教材选择上“单纯注重教材内容，忽视学生学习规律”的问题。同时，随着英语教学实践的不断发展，最近国内外英语教材选编和使用研究不断发展。然而，迄今的（中职）英语教材建设研究却仍然存在“注重普遍内容探讨，缺乏具体对象考虑”的问题。可见，目前迫切需要对中职英语教材选择问题予以较为系统并具体的研究。为此，本研究首先以心智主义语言学习观念为指导，以Stephen Krashen的输入假说及其他相关理论方法为基础，以现有的教材选择研究成果为资源，通过演绎与归纳、综合与分析相结合的理论探讨的方法，对中职英语教材选择问题予以较为全面系统的研究，形成一种基于输入假说的中职英语教材选择策略。该策略包括中职英语教材选择的观念和理论、原则和标准、方法和程序等若干层面，其基本的理念和方法就是，教材的选择是一个根据学生现有的中介语或英语水平来确定最适合他们的输入或教学材料的活动，教师应准确地了解学生目前的英语水平，从目前可选的英语资源中选择出略高于学生现有水平的英语教学材料。本研究在理论探讨后，又采用实验研究为主的方法，对所形成的基于输入假说的中职英语教材选择策略的效果进行为期16个周的实验研究。其中，研究对象为某中职学校一年级两个自然班的若干教师及107名学生；程序包括实验前的观察、问卷、访谈、测试，策略运用，实验后的观察、问卷、访谈、测试；工具包括自制的中职英语教材选择策略效果调查问卷１份和访谈提纲１份、英语水平测试题2套以及Excel、SPSS等数据处理软件。实验结果显示：（1）基于输入假说的中职英语教材选择策略能够有效提高中职生的英语学习动机；（2）这一策略有助于提高中职生的英语学习效率或水平。本研究具有一定的实践价值和学术意义：它首先有助于改善当前中职英语教学中教材选用“单纯注重教材内容，忽视学生学习规律”的状况，并由此优化中职英语教学中的输入环节，提高中职学生的英语习得效率和学习积极性；其次还有助于解决迄今国内外相关研究中存在的“注重普遍内容探讨，缺乏具体对象考虑”的问题。