批判性思维能力是学生创新能力和创造性思维能力提高的重要前提,自二十一世纪以来都是国内外教育界研究的重要话题之一,是我国核心素养的重要的组成部分,也是未来教育的重心之一。然而,常年受到应试教育的影响从而使得高中英语写作教学很多只是关注了语言能力,并没有将更多精力放到语言学习上,致使英语思维能力培养有所弱化。英语写作作为沟通、交流的基本渠道,它是一种衡量学生英语能力的标准要素。英语写作对每个学生的要求为:依靠逻辑思维进行书面表达,这种表达是主体积极主动的创造过程,而在这个过程中,英语批判性思维有着极其关键的作用。现阶段,国内外针对批判性思维和高中英语写作的结合研究偏少,大多数集中在大学领域。笔者认为高中时期是培养学生批判性思维的关键阶段,高中英语写作应该同批判性思维培养有效融为一体。因此笔者在了解高中生的整体批判性思维水平的基础上,选取了汉中市某高中一年级的一个班,共68名研究对象进行了为期三个月的批判性思维能力的培养。在这期间,笔者还进行了两次写作测试,以及对几位一线教师和学生进行了访谈,将收集到的数据进行了分析与总结,探讨批判性思维同英语写作之间的关联性,探究高中生批判性思维和英语写作水平在实验前后的变化,对本研究的结果进行总结与讨论。研究发现:(1)高中生的整体批判性思维处于中等偏下水平;(2)批判性思维对英语写作具有积极的影响;(3)批判性思维与英语写作相结合的授课方式效果显著。最后,本研究对高中英语写作教学过程中培养学生批判性思维能力提出了相应的建议,并且明确本次研究的不足之处,介绍研究展望。