在当前新课程改革逐步推进的教育背景下,一种以推进素质教育和培养学生能力为目的的教育理念日益被广大教育工作者所接受认可。但是在实际的教学操作过程中,由于受到各种因素的影响,教师还是惯于应用传统的教学方法,学生在接受知识时还是习惯于被动。所以素质教育仍旧没有得到落实,学生能力仍旧没有得到提高,知识视野也没有得到拓展。而校本课程的开发与应用适应了课程改革的需要,有助于培养和提高教师的课程意识、开发能力和研究能力,更好的增强校本课程对于高中生的能力培养和知识性的满足。本文以陕西定边中学历史校本课程的开发与实践为实例探讨校本课程开发的价值、目的、评价体系、实施方案以及存在问题和解决方法。全文分导论、正文、结语、参考文献、附录、致谢六个部分。导论阐述了校本课程的研究原因和意义、课题的研究现状、课题研究的重点和目的、课题研究方法。正文分为两个大的部分,第一部分阐述了陕西定边中学历史校本课程开发对于学生人文素质的培养、历史兴趣的激发和学习方式的转变的作用和意义；对教师研究能力的提升、合作意识的培养和和睦师生关系构建的影响；对学校特色形成的作用；最后是对地方社会经济的重要价值。第二部分是本文的核心,基于笔者对定边中学学生和教师的调查走访、校本课程开发理论的研究,以及参考教育发达地区历史校本课程的开发实例。全面系统的设计出定边中学历史校本课程开发的过程。包括课程的简介、开发应遵循的原则、开发的具体步骤、教学方案和评价体系等,根据理论的分析和实践的探索最终编写出即具有鲜明地方特色,又对学生的能力提升有重大作用的《定边中学历史校本课程教材》。笔者旨在通过定边中学历史校本课程开发研究这一理论的探索、课程的实践,进而启迪教育部门和教育工作者的教育思路和教育视野。让素质教育得到重视,并通过校本的学习使学生的能力得到全方位的拓展和提升。当然,教育改革并非立竿见影,需要不断的尝试探索；社会各界的积极关注、参与和配合。希望校本课程的开发与研究是教育改革的一个突破口,倘如此则贡献重大。