随着中韩两国经济联系日益紧密,人文交流更加深入,汉语在韩国的影响也会越来越大。汉语教学也越来越向低龄化发展,从韩国的大学到高中、初中,甚至小学都陆续开设了汉语课程,授课方式和授课对象均呈现出多样化发展趋势。汉语学习者数量的增长给汉语教材市场带来广阔空间的同时,对于优质教材的渴望也愈加的迫切。韩国本土的教材多重视功能,强调交际能力,与文化、结构相结合;我国的汉语教材则比较重视语言知识的结构,与文化、功能相结合。本文对韩国本土教材《中国语》与中国初级对外汉语教材《新实用汉语课本》在词汇、语法、课文、练习、文化等方面展开对比分析。在综合对比之后,发现韩国教材《中国语》语音教学不够系统,教学课程偏少;词汇缺乏词性注释;语法讲解个别例句不够规范;课文没有同时对汉字、拼音进行切分,没有遵循从易到难的规律,同时缺乏话题功能提示;练习方面缺乏交际练习、会话练习、课文复述练习等内容。中国教材《新实用汉语课本》语音教学系统,课时安排较长;词汇较难较多;语法讲解系统却缺乏针对性练习;课文较长,难度较高;文化讲解强调中国文化的独特性,缺乏不同文化间的对比,文化主题展现较少,表现形式不够丰富。本文希望能够起到抛砖引玉的作用,从而进一步地推动对外汉语教材的发展和国别化教材的编写,为汉语的推广贡献自己的一份力量。