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本论文概述了自主学习：其相关词语、理论依据及特征；介绍了对中国学生在英语自主学习方面所进行的调查研究，该项调研分为两个基本方向：关于学习观念和态度的调研是通过对中国学生和加拿大学生的对比进行的；关于学习策略及其使用频率的调研是在两组学习效果不同的中国学生中进行的；基于调研的数据论述了四个问题：中国学生和加拿大学生在自主语言学习方面的差异(一项案例研究)、文化因素对自主学习的影响、中国学生自主学习能力不强的原因、以及学习者对自主学习的观念和态度在语言学习中的作用；提出了加强中国学生英语学习自主性的若干策略；研究结果表明：自主学习具有相对性，不同文化背景不应当成为提高自主性的障碍。自主性不是自动产生的，它要通过体验和培养才能形成。