本文以Rod Ellis阐述的动机在第二语言习得中所起到的关键作用理论为基础，通过观察成功英语课堂范例，收集学生对该课堂反馈信息，总结该课堂管理的优势之处，分析其对提高学生学习兴趣所起到的关键作用。随后针对听力，写作教学，提出优化课堂管理的策略，并设计了与之相关的调查问卷，选择四所大学的数百名非英语专业学生对该策略可行性进行评估。最后使用Likert Scales对所得数据进行分析，得出以下结论：国内大学英语教学现状在提高学生学习兴趣方面仍未能得到广大学生的肯定；文中所提出的数种改善课堂管理的策略基本得到学生认同；良好的课堂管理对提高学生学习兴趣起着至关重要的作用。该研究是教师行为研究的一种，以学生的学习兴趣为根本切入点，通过科学的调查问卷听取广大学生意见和建议，所得出的结论具有一定的实践意义，对国内的大学英语教学有着一定程度的指导意义。