本课题针对六-九年级初中语文导学模式的设计和实施,力图端正学生的学习态度、培养良好的学习习惯、激发学习兴趣、进而提升他们的语文学习能力。在研究过程中,研究者使用问卷调查法来发现和梳理问题,得出导学的重要性和必要性；使用文献研究法,分析与研究对导学产生重大影响的理论与思想;最后使用行动研究和案例研究法,结合研究者本身的教学特色和风格,设计出各种导学模式,并在课堂上加以反复应用和改进；最后,归纳和总结出了适合初中生的三种语文导学模式——①最适用于阅读课课型的STUDIO(影棚)模式,它体现了“教师为主导”、“学生为主体”与“训练为主线”相结合的原则,以及“小组合作”、“独立思考”相交互的原则；②为所有课型提供资源的DOSSIER(卷宗)模式,它基于《学案》开展,注重建设一个教学资源由“教师精心设计、学生学习积累、教师合理利用与二度开发、学生二度学习积累”的循序渐进的过程；③适用于所有课型的“前移后续”的MOODLE(魔灯)模式,它基于网络平台来搭建课程,建设“课程共建式的师生沟通与交流”的第二课堂。经过实践和进一步的思考,并通过大量的课例研究,我们发现三种模式无论独立使用、还是整合使用,都能对培养学生的语文学习兴趣,提升语文学习能力起到积极作用,尤其是对学生改变学习方式起到了很好的促进作用。