在初中语文课堂教学中,背诵一直占据着十分重要的地位,部编本教材古诗文比例的增加也给初中语文背诵教学带来了巨大的挑战。为丰富学生的言语储备,提高语文学习能力,教师须明确背诵的现存问题,掌握科学有效的背诵方法。因此,本研究将结合国内外背诵的相关理论、学生问卷与教师访谈的调查数据,分析初中语文背诵现存的一般问题,据此提出切实可行且科学的背诵策略,以提高学生背诵与复习的效率,使背诵成为一种积累和享受,促进学生语文核心素养的全面发展。全文除绪论与结语外,共分为四章,后两章为重点论述部分。第一章:背诵的理论基础与实践经验。为提出符合学生认知发展水平,且贴近学习建构过程的背诵策略,笔者将本篇论文的理论依据与实践经验进行罗列梳理与细致分析,为后续的研究奠定基础。第二章:初中语文背诵存在的问题与影响因素。发现并分析问题是解决问题的最好途径,本章对两所学校的学生与教师进行随机调查与访谈,将调查问卷与访谈数据进行综合整理与分析总结,以现如今语文教学的实际情况为出发点,呈现初中学生背诵的一般特点,归纳初中语文背诵现存的系列问题,并对影响学生背诵的因素进行细致分析。第三章:初中语文背诵的输入策略。为保证背诵策略实施的有效性、研究结果的科学性,本章在第一、二章的基础上,结合科学的理论依据与实践经验,把握当前语文背诵教学的现状,从机械背诵、理解背诵、技巧背诵三个层面出发,提出切实可行的背诵输入策略,并以教学案例的形式予以指导。第四章:初中语文背诵的输出策略。由于学习个体的记忆具有一定的遗忘周期,为加深个体记忆痕迹,整合优化记忆,本章从记忆输出的角度出发,结合该学段学生的记忆水平与特点,从课堂与课后两个维度,提出具有建设性意见的背诵输出策略。