农地金融制度理论模型经济计量分析

来源 :广西大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wilson_rui
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文首先从微观角度对农地金融制度的基础进行了探讨。对信息对称和不对称条件下的两主体和多主体博弈模型进行了分析,推导出农地金融制度发生发展的两个基本条件:农业的资本收益率要等于或高于非农产业的资本收益率、农民和金融机构之间的信息不对称问题的解决程度。其他更多主体的引入只不过把资本收益率的要求提得更高,使信息不对称问题变得更为复杂。其次,从宏观角度计算了粮食价格,粮食的影子价格,土地的影子价格,农业资金潜在的供给和实际资金供给,并对它们进行了比较。从这些比较中我们可以发现农地金融制度发生发展的两个主要障碍:(1)产品市场上,通过农产品市场价格与影子价格的偏离,农业财富向其他产业转移,农民的资本收益率过低;(2)资本市场上,农民对土地等资产的产权残缺,农民缺乏抵押物,农民在资本市场上信用地位低下。其三,以农民的资产负债风险缓冲库构建起了信用机制模型,在此基础上,农地金融制度理论模型揭示了农民资产负债表的各个项目和国民经济整体利益的关系,通过农地金融制度的计量分析,展现了农民的资产负债表中各资产对整体国民经济的影响。从而进一步论证了农民土地、房产、固定资产等资产流动性不仅对农民和金融机构意义重大,在国民经济的整体利益最大化中同样具有极其重要的作用。
其他文献
在新课程背景下的数学课堂教学要求老师课前精心备课,多思考教学方法和各种解题思路,把重点和难点内容分析透彻.备教材、备学生、备教法,提高自身的教学机智,发挥自身的主导
随着我国九年义务基础教育课程改革的不断深入,新课程在全国中小学全面实施,新课程十分重视中小学生信息技术素养的培养.但什么是信息技术素养呢?目前还没有最终定论,国内外对
语言运用能力,是指在一定的语言环境中对语言的具体运用能力.为了使4-5岁幼儿的语言发展得更好,我们园通过让幼儿学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养
高中历史教学反思是教师教学思考贯穿于教学活动的各个环节、各个层面.它既有教学内容的思考,也有教学方式方法的思考,既有常规课的思考,既有教师通过自我感受而进行的思考,
阅读教学是小学语文课堂教学中的重要组成部分.提高小学生语文的阅读能力有助于丰富语言材料,增强语言沉淀,提高读书能力,从整体上增强学生的语文素质,为他们今后的学习、生
党的十九大开启了加快教育现代化、建设教育强国的历史新征程.教育战线要深入学习、全面贯彻十九大精神,把握教育历史定位,明确教育根本任务,理解教育本质要求,突出教育中国
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’#陈川个美食 Back to yield
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’#陈川个美食 Back to yield
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’#陈川个美食 Back to yield