自从我国2001年颁布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《试行》）以来，我国国家、地方、学校的三级课程管理制度逐渐形成。短短几年间，全国各级各类的学校编制、研发、实行了许多校本课程，校本课程热遍布中国每个角落，尤其是以地方史、地方文化为特色的乡土历史校本课程。《试行》中提到当前教育的重点不应是应试教育，而是应该大力发展学生的素质教育，并着重提到了培养学生的人文素质素养。而如何培养学生的人文素养，历史科上下包含了几千年的人文历史知识，历史教学是培养学生人文素养的主要途径所在。而历史校本课程则是根据学校、学生的特点编制的人文主义教育课程，在新课改中应该占据重要的位置。本文以青浦区崧泽学校“崧泽文化”历史校本课程为例，通过研究“崧泽文化”校本课程，重塑了历史校本课程的开发理念，从乡情的思想、人文主义的思想出发，表述了“崧泽文化”之类的历史校本课程的教学目标所在.“崧泽文化”校本课程的优点包括：有利于学生对家乡的了解和培养乡情、有助于历史教师的专业水平和授课水平的提高、宣扬了上海之根的文化。而不足点则有：没有教学评价、校本课程在常规文化科中地位不髙、校本课程影响力有限等H点，并从教学评价、校本课程制度、校本课程的宣传三个角度提出了一些S己的建议。