《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)提出“到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求,体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需求。”目前中职与高职之间缺乏衔接、定位模糊,不论是中等职业技术学校还是高等职业技术学院,仅仅只根据对职业教育性质理解去独自的规划课程和教学内容,并没有考虑到中职与高职之间的层次性和差异性,由此,导致了高职院校缺少有一定的技术基础的优质生源从而成为无本之木、无源之水,中职学校忽视可持续发展从而缺乏吸引力,进而导致了职教育的发展危机,中高职衔接不理想的现象与问题日渐突出。虽然国家目前针对中高职衔接制定了许多相关的政策和要求,但是中高职衔接的现状仍旧不容乐观。本研究从中职学生入学愿望难以实现,中、高等职业教育课程设置重复,教学内容重复等问题为切入,依据能力本位的职业教育理念和以就业为导向的现代职业教育思想,对提升职业教育吸引力,以及招生政策的制定等方面进行了分析和建议。同时又以中、高职学生同一专业,不同岗位群所需能力的不同作为研究的切入点,对中、高职学生职业能力培养进行定位,并以课程为研究的着眼点,明确中高职学生能力培养目标的差异,从而解决中高职衔接的难题。同时以中职机械类数控专业为例,为中职学校其他专业提供借鉴。本研究主要分为五个部分。第一部分,将阐述本研究的背景,意义和必要性,并将对国内外中高职学生能力培养研究现状进行梳理和分析,提出本研究的目的、内容等。同时,根据确定的研究内容并选择合适的研究方法,说明论文思路。第二部分,通过收集整理全国职业院校发展情况,四川近几年高校招收中职学生情况,以及成都电子信息学校,成都市中和职业中学,成都现代职业技术学校,成都航空职业技术学院等职业院校的中高职衔接情况等资料,阐述目前中高职衔接的状况。同时针对目前中高职衔接出现的问题进行详细的阐述,分析。第三部分,对中、高职学生职业能力培养衔接的案例研究——以机械类数控专业为例。通过对中、高职机械类数控专业学生岗位需求进行阐述,明确中、高职机械类数控专业学生岗位群,岗位职业以及岗位所需能力,以此对中、高职机械类数控学生职业能力进行定位,从而实现中、高等职业教育学生职业能力培养的衔接第四部分,分别从提升职业教育吸引力、改变中职学生升学考试模式以及职业院校怎样加强以职业能力培养为核心的内涵建设进行建议,从而促进中、高等职业教育学生职业能力培养的衔接。第五部分,对本研究进行小结。