本论文主要研究高中生英语写作中的替代失误现象，前人已经对此方面做了一些研究，但使用语料库对高中生进行研究的较少，因此，本文采用了中国英语学习者语料库（CLEC）的子库St2（中学生语料库）进行研究，希望通过此次分析研究，来发现高中生英语写作中替代失误的规律。本文还以对比分析，错误分析和语言迁移为理论支持，试图找到形成高中生写作替代失误潜在的原因，为中学英语写作教学提供一些参考性建议，以此来帮助高中生来提高写作能力和学习水平。本论文采用语料库研究方法。采用的语料库是中国学习者语料库（CLEC）的子库st2（中学生语料库），采用的语料库检索工具是AntConc3.2.2。中国学习者语料库（CLEC）是目前中国最大的学习者语料库，容量为100万词，其子库st2（中学生语料库）的容量为208,088词。AntConc3.2.2是一款优秀的语料库检索软件。替代失误在CLEC中被标注为wd3，使用AntConc3.2.2对st2进行初步检索后，得到1385个替代失误，在剔除掉一小部分拼写失误后，根据两个不同的维度，即词类和语际语内错误，论文对剩下的替代失误进行了进一步分类和重新标注，然后再次使用AntConc3.2.2对这些替代错误进行分类。研究一共发现了1303个替代错误，其中75.7%可以认为是受了母语的干扰，母语干扰是产生替代错误的主要原因。研究发现学生们的困难主要在于如何选择和使用合适的单词，尤其是同义词，而且在名词、动词、形容词、介词的误用上表现突出。尽管语内错误只占了全部错误的12.3%，但是还是很值得研究的，因为它们同样反映了造成替代错误的一些原因。相应地，论文最后从语料库语言学应用的角度提出了教学对策，即采用“语料驱动语言学习法”，具体实施途径包括利用语料库进行词汇教学，制作“语料驱动”学习课件和建立小型的学生作文语料库。“语料驱动语言学习法”强调学生的自主探索和自主发现，与新课标提出的提高学生自主学习能力的思想理念是完全一致的。