化学核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分,化学基本观念是学生化学核心素养生成的桥梁。传统的化学教学注重化学学科知识的传授,过于强调学生对化学知识的认知,缺少化学知识与实际生活之间的联系,没有建构起科学合理的化学知识认知方式,难以形成化学观念。高中化学元素化合物知识是化学基本观念形成的核心,学生通过元素化合物知识的学习可以逐步形成诸如元素观、化学价值观等化学基本观念,生成“宏观辨识与微观探析”、“科学态度与社会责任”等化学核心素养。在教学过程中,教师不仅要关注学生化学基本知识和技能的获得,还要帮助学生通过化学“双基”的学习,建构化学观念,形成化学思想方法,生成化学核心素养,培养社会发展所需要的人。本研究从化学基本观念入手,以相关教学理论为指导,将化学基本观念融入到化学教学中,搭建化学知识与技能认知桥梁,促进学生化学基本观念的形成。研究以元素化合物知识教学为例,经过教学实践,获得了以下教学效果:（1）有利于提高学生的学习兴趣和主动性,提高学生学习化学知识的热情。（2）有利于提高学生的化学成绩,缓解班级两级分化的现象。（3）有利于提高学生设计实验方案的能力。（4）有利于培养学生的化学思维,如从某些特定角度研究物质的性质与应用。（5）有利于学生更深刻地理解化学基本知识,能够从科学方法上指导学生展开学习,帮助学生建构化学基本观念,生成核心素养。论文主要包括四个部分:第一部分:介绍选题缘由,梳理研究现状,阐述研究意义、研究思路和方法。第二部分:明确研究理论支撑,界定相关核心概念。第三部分:采用访谈、测验的方法调查化学基本观念的教学现状,分析教学中的问题,获得一定的启示。第四部分:构建化学基本观念生成过程,概括教学原则,进行教学设计,开展教学实践,分析实践结果并得出研究结论。研究结论是:（1）教师需要具备较高的化学基本观念水平;（2）教师需要拥有基于观念建构的教学理念;（3）需要充分挖掘教材,关注隐性知识;（4）调动学生积极性,在学生主动学习中渗透基本观念;（5）引导学生讨论、反思,促进基本观念内化。