进入21世纪,伴随知识经济的迅速发展以及科学的综合化趋势、现代社会中需要解决的现实问题的愈发复杂性,传统单一学科的纵深发展和具有单一学科的“专才”研究生培养模式已经难以满足当代科技与社会发展的需求,具备多学科知识的复合型创新人才的培养日益重要。我国大学尤其是研究型大学在传统单一学科培养模式的基础上,探索开展研究生跨学科培养,但目前尚处在初期探索阶段,缺乏清晰、完整的战略规划,以致跨学科培养模式尚不够明晰成熟。美国斯坦福大学根据自身特色开展研究生跨学科培养,广泛设置研究生跨学科学位项目,形成较为明确成熟的研究生跨学科培养模式,对于我国研究生跨学科培养模式的改革优化具有一定的借鉴意义。本研究以我国“2011计划”和“双一流”建设为背景,以知识生产模式理论和系统理论为理论基础,综合运用文献研究法、历史研究法、案例分析法与比较研究法等研究方法,系统梳理美国斯坦福大学研究生跨学科培养的发展历程,、通过具体的案例从培养目标、招生入学、培养内容、培养方式和质量评价五个维度深度解析美国斯坦福大学研究生跨学科培养模式,归纳提炼美国斯坦福大学研究生跨学科培养模式的主要特点,从而为我国大学改革优化研究生跨学科培养模式提供可资借鉴的经验。本研究除导论和结语部分之外,主要分为四个部分:第一部分是美国斯坦福大学研究生跨学科培养的发展历程。该部分依据美国斯坦福大学研究生跨学科培养的历史发展状况将其分为“初创时期”、“发展时期”、“成熟时期”三个阶段,详细梳理每个阶段的历史背景与发展状况,并对斯坦福大学研究生跨学科培养发展的历史规律进行概括提炼,探究其演进逻辑。第二部分是美国斯坦福大学研究生跨学科培养模式分析。该部分选取“现代思想与文学跨学科教育项目”、“神经科学跨学科教育项目”、“数学与计算金融跨学科教育项目”三个不同组织形式的代表性案例,从培养目标、招生入学、培养内容、培养方式和质量评价五个维度对美国斯坦福大学研究生培养模式进行解读,深入了解斯坦福大学研究生跨学科培养模式有效运行的状况。第三部分是美国斯坦福大学研究生跨学科培养模式的主要特点。该部分以美国斯坦福大学研究生跨学科培养的历史演进与模式分析为基础,归纳提炼美国斯坦福大学研究生跨学科培养模式的主要特点:问题解决为本,贯通培养始终;多元力量参与,彰显协同效应;学研体系综合,促进全面发展;组织形式灵活,实现资源共享。第四部分是美国斯坦福大学研究生跨学科培养模式的本土借鉴。该部分针对我国研究生跨学科培养所存在的问题,借鉴美国斯坦福大学研究生跨学科培养模式的经验,提出对于我国研究生跨学科培养的启示借鉴:明晰强化跨学科培养理念、调整优化多主体参与机制、整合丰富课程与实践体系、创新实践多样化组织形式。