小学阶段是认知体育的重要阶段,学生良好的身体素质和体能储备将会直接影响各种体育技能的学习掌握,对终身体育的发展至关重要。为了提高学生上室内体育课的积极性,我们需要设计可以在室内环境中进行的身体锻炼,这样学生可以在课上进行身体练习,感受体育带来无处不在的乐趣。把室外体育课和室内体育课相结合,让两种学校体育形式相辅相成,发挥出一加一大于二的作用。为了落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质意见》的文件精神^[1],学校体育要做到无论在室外上体育课,还是在室内上体育课都要起到相应的教学效果。本文采用文献资料法、问卷调查法、实验法、逻辑分析法、数理统计法等方法了解焦作市解放区小学室内体育课的开展,包括室内体育课开展的内容、组织形式、教学方法、教材使用、器材利用情况等方面进行了解。分析室内体育课在实际教学中所遇到的问题,试图找出解决问题的方法和途径。让学生不仅喜欢上室外体育课,也享受室内体育课的欢乐。室内体育课可以通过各种有趣的身体练习,让学生全身心投入到室内体育课的课堂中。室内体育课上可以通过单人练习、双人练习、三人组合练习和多人练习的形式来进行柔韧练习;灵敏反应练习;力量练习;平衡方面练习;速度练习等,培养学生的合作意识等,变换不同形式的组合进行学习,增添课堂乐趣。通过实施这些设计发现学生很喜欢这样的室内体育课,课堂气氛活跃,积极性高。这些较为新颖的练习,让学生的学习兴趣高涨,更愿意跟着教师一块进行练习,尤其是一些双人、三人、多人组合练习会让学生建立团结协作的意识,课堂气氛轻松活泼。绝大多数学生可以按要求独自完成动作,达到预期的学习效果。由于教室里活动范围较小,缺乏教学器材,学校也可以鼓励教师对室内教学器材进行创新,让更多体育教师参与到室内体育课的设计中来。在设计内容上还要不断全面化和多样化,让学生对室内体育课充满向往。