新课程改革提倡的是面向全体学生，着眼于发展学生自主、探究、合作的学习方式，这种学习方式是以教师为主导，学生为主体，重点培养学生的能力、素质，关注学生的个性发展，引导学生进行探究性和研究性学习。这就对生物教师在教学中提出了新的要求，要求改变过去“教”与“学”的旧模式，实施新的教学模式。通过调查我们认识到生物实验教学中存在很多问题，政府投入不足，学校经费困难，实验设备不健全，缺乏实验材料，中考制度的偏差以及教师的综合素质偏低等。其中，教师因素起到主导作用。教师的成长过程分为职前和职后培训，其中职前培训较为关键，这就反应了一个问题，高师院校毕业的大学生走向讲台无法顺应新课改的要求，这就要求我们对高师生物实验教学做出改革，也就是说探索出一条有效途径使我们的中学生物实验教学顺应新课改的要求是必要的，使教师真正会教，学生愿意学而且也会学。本课题以新课改为视野，以生物实验教学为研究对象，通过系统的文献分析、调查研究、以及对农村中学、普通中学、实验示范中学三类学校的调查问卷为研究工具，收集中学生物实验教学现状的相关资料来开发和拟定高师生物专业实验教学的具体改革措施，主要包括实验教学观念的转变、教学方式、教学内容的编排、实验教学模式的优化、实验评价方法的改进这四个方面来合理的安排实验课，从而弥补高师生物实验教学与新课改下的中学生物实验教学之间的鸿沟。