时量补语作为数量补语的一个分支,它表示动作从开始到结束所经历的时间或动作完成后状态所持续的时间。在对时量补语的本体研究中,主要集中于其在现代汉语语法中出现的形式、位置、语义、语用、语法功能等方面,另有一些偏理论性的语法书籍中也利用了时量补语作为例子进行论证。而在对外汉语教学书籍中对时量补语的研究寥寥无几。韩国留学生在学习时量补语容易产生偏误的主要原因之一是时量补语语法复杂多变,较为繁多,在表达含有时量补语的句子时,时量补语会因为宾语性质的变化,如:一般名词、人称代词或宾语较长;动词的变换,如:持续性动词、瞬间性动词和离合词;“了”的影响,以及一些特殊句式的变化,时量补语的位置、语义、语用也会发生一些变动。另外一个重要原因为韩国学生受第一语言的负迁移影响,韩国语法中没有补语的概念,这导致韩国学生在习得这部分语法时显得有些吃力。本文主要集中在研究韩国留学生在学习时量补语时产生的偏误类型,将从状语和补语的区分、动词为持续性和瞬间性、离合词、宾语为一般名词、人称代词、处所词、有定无定以及宾语较长、“了”的变化和否定句中进行分散分析。同时,针对韩国留学生经常使用的教材《汉语教程》和《汉语口语速成》两本教材,分析目前对外汉语教材中对时量补语的讲解阶段和程度水平。最后针对研究结果总结韩国留学生产生偏误的原因,并提出合理性的教学建议来指导教学,并大胆地展示出作者在实践中归纳的有效的教学方法。