“教师下水说”是叶圣陶先生对其多年语文教学经验形象而又精辟的概括，体现了先生对语文教学（尤其是写作教学和阅读教学）自身规律的科学把握。叶老的这一语文教育思想，在全面实现素质教育的今天，仍具有较高的教育理论价值和实践意义。本文在总结前人研究的基础上，就教师下水在写作教学与阅读教学这两个领域内，结合自身的一些想法与实践经验，开展了一定的理论探讨及实践研究。文章主要分为以下几个部分：第一章，绪论。主要阐述了本文的选题缘由和研究意义，并对研究现状做了一番分析，同时还指出了本文的特色与创新之处。第二章，写作下水。主要就下水文写作的形式分类，在前人研究的基础上做了自己的理解和实践，同时也提出了自己在写作过程中的一些思考。第三章，阅读下水。虽然阅读下水叶老很早就已经提出了，但是后人的重视程度却远不如写作下水，这也是今后需要努力的一大方向。本文就无声地读（教材下水、练习下水）与有声地读（朗读下水、背诵下水）两方面展开了论述。最后，文章的结语部分，倡导越来越多的人关注“教师下水说”理论，并在日常的教学实践中积极探索，开拓并发展教师下水的新形式，使得语文教学效率得到相应的提高。