语音意识是近年来心理学领域的一个重要研究课题。大量的实验研究结果显示,在儿童阅读与拼写能力的获得与发展中语音意识起着重要的作用。随着研究的深入,研究者更多地关注语音意识与新词学习、词汇增长的相关研究,以及语音意识的干预对阅读与拼写的影响。本研究以汉语小学生为被试,考察在小学生英语词汇学习中,英语语音意识对小学生词语短时记忆及单词拼写的影响。本研究进行了三个实验:研究一探讨汉语儿童英语语音意识的特点以及英语语音意识与英语成绩之间的关系。研究二探讨小学生英语语音意识与词语短时记忆、词语拼写之间的关系。研究三采用实验组与控制组前后测实验设计,考察语音意识干预训练对于提高小学生英语语音意识,词语短时记忆及单词拼写的有效性。本研究的主要结论如下:1.小学生的英语成绩与英语语音意识总分及英语语音意识的各成分之间存在显著的正相关。2.随着年级的升高,小学生的英语语音意识有明显的进步和提高,押韵意识、首音音位识别、音位定位意识进步明显,音位计数发展缓慢。3.小学生英语语音意识在性别上的差异不显著,年级与性别交互作用不显著。4.英语语音意识与真假词拼写、真假词语短时记忆呈显著的正相关;英语语音意识水平高的学生在词语短时记忆上的成绩显著高于英语语音意识低水平组,在词语短时记忆任务上英语语音意识水平与年级不存在交互作用;而在真、假词拼写上,英语语音意识水平与年级交互作用显著,英语语音意识水平的高低会对英语知识学习产生影响并共同对单词拼写产生影响。5.英语语音意识干预训练不仅提高了小学生的英语语音意识水平,而且还能促进小学生词语短时记和单词拼写的成绩。