研究目的：1、验证《学术热情量表》和《实现幸福感问卷》在研究生中的信效度。2、比较研究生在学术热情和实现幸福感各维度及总体水平上的差异。3、探索研究生学术热情和实现幸福感的相关。研究对象及方法：选取南昌大学、江西农业大学和江西财经大学共718名研究生为研究对象。采用《学术热情量表》和《实现幸福感问卷》为工具，统计用SPSS17.0软件。结果：1、研究采用的《学术热情量表》和《实现幸福感问卷》具有良好的信效度，各项指标均符合测量学标准，适用于研究生群体的研究；2、研究生的学术热情和实现幸福感在性别、年级、专业、是否兼职、是否自费、是否担任班干和是否有其他业余爱好方面均存在不同程度的显著差异。其中，在学术热情方面，理工科学生显著高于其他专业的学生，研究生三年级的学生的强迫型学术热情显著高于其他年级学生，不兼职的研究生的和谐型学术热情显著高于兼职的同学，非独生子女的和谐型学术热情显著高于独生子女；在实现幸福感方面，男研究生的一些维度显著高于女研究生，理工科的学生显著地高于其他学科研究生，研一的学生在生活目的维度上高于其他年级的学生。3、和谐型学术热情对实现幸福感有显著的预测作用，实现幸福感同时对学术热情、和谐型学术热情和强迫型学术热情有显著的预测作用。结论：研究生实现幸福感和学术热情有着相互预测的作用。因此，从学校方面看，在大学教育期间应该多关注对学生学术热情的培养，在研究生入学招生期间应该对学生的学术热情做一定判断考量。而作为学生个体本身，应该在选择读研究生之间对自己的学术热情做好评估，着力对自我的价值取向和兴趣爱好有一个很好的认识，以便选择适合自己的专业进行进一步的学习，这样才能够让研究生生活更加有价值和意义，学生在增长学术知识的同时亦能体会到幸福快乐的生活状态。