“互联网+教育”作为教育信息化发展的新形态,将对教与学及其组织模式产生巨大冲击,并给教育理念和体制带来较大影响。教师作为教育过程中的主导因素,其信息技术应用能力如何直接影响着教育信息化的发展以及教育现代化目标的实现。从长远看,要想更快提高教师信息技术应用能力水平,必须从“源头”严格把关,即必须加强我国高校师范生信息技术应用能力培养,这对建设一批高素质、专业化的教师队伍具有重大意义。在新的教育环境与时代背景下,师范生的信息技术应用能力具体包含哪些内容,如何利用“互联网+”的优势改进培养途径和方法以适应教育信息化发展的需要,这是我们需要思考的问题。本研究以“互联网+教育”为教育信息化发展新形态,对“互联网+”环境对中小学教育的影响以及新环境对教师信息技术应用能力提出的新要求做相关分析,以教师工作需求为导向构建师范生信息技术应用能力体系。其次,通过师范生信息技术技术应用能力构成维度,对师范生与在职教师信息技术应用能力培养现状进行分析,本研究以爱课程平台16门《现代教育技术》国家精品共享课为研究对象,了解师范生培养现状,以“浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程”(浙师大)项目为研究对象,了解在职教师培养现状,并分别从教学目标、教学内容、教学模式与方法、教学评价等方面进行分析对比。再次,从师范生信息技术应用能力培养中存在的问题出发,以教师工作需求为课程设计主线,以“互联网+教育”所代表的教育信息化发展新形态为内容设计线索,从课程内容设计,教学环境、教学资源、师资队伍建设,教学模式与方法,教学评价等方面提出相关培养建议。最后,对研究结论、创新点和研究不足进行了阐述,并对研究做一定的展望。