长期以来,我国农村地区高中学生大多存在着“跛腿”学科。最主要表现在英语这门学科上面。教学效果一直不理想。尤其在英语阅读环节,学生对此很不感兴趣。普遍存在着不重视阅读和害怕阅读的现象,更不懂得如何阅读了。以至于高考中英语阅读的分数普遍较低。要改变农村高中英语教学费时低效的状况,必须重新唤起学生对英语学习的信心,巩固英语基础知识,挖掘学生的潜力,帮助学生形成良好的学习行为和学习习惯,培养他们继续学习、自主学习、终身学习的意识和能力,为他们大学以及将来的发展贮备可能的条件。为此,进行英语阅读教学研究是一条值得尝试的途径。本论文共分为五章,第一章即绪论部分,把《普通高中英语课程标准》对中学英语的要求作了强调和总结,指出现今英语阅读教学的目标;第二章就人类对阅读的认识的发展根据学者们的研究成果作了阐述。在这里,主要引用了图式理论。第三章从宣城市农村高中生所处的环境、文化背景、行为习惯及教师的教学方法、学校设施等各方面对农村高中生英语阅读的障碍做了详细的分析和归纳。第四章对学生阅读的障碍和方法的不足,结合图式理论在阅读理解中的作用,提出应加强英语阅读中的阅读策略的培养,并且就如何提高农村中学生的英语阅读能力做了探讨。最后一章对所做的研究进行了总结并提出了建议。