初三是一个特殊的学习阶段,第一学期的新授课的难度较大,第二学期的复习需要为中考打下坚实的基础。如何利用好学习策略来提高这个特殊时期的学习效率来的尤为重要。记笔记作为学生课堂中的一种常用学习策略,一直被一线教师所提倡。学生掌握笔记策略,养成良好的笔记习惯,有利于他们提高学习成绩,也有利于其将来的发展。可是笔者在教学实践中发现,有的同学虽然很认真的记笔记,却没有促进其学习的进步。鉴于此,笔者展开对初三学生数学有效笔记策略的研究。本文采用了文献法、问卷调查法、文本分析法、访谈法、准实验(干预法)进行研究,具体过程如下：(1)通过文献的查阅了解国内外关于笔记策略的研究进展及现有研究成果；(2)通过问卷调查法及文本分析法了解实验对象的笔记现状；(3)通过访谈了解我校教师的笔记策略辅导现状；(4)构建初三有效数学笔记策略；(5)在实验班进行笔记策略的干预实验；(6)分析实验数据,总结实验结果。研究发现：1、大多数学生记笔记的态度是积极的,之所以记了笔记却没有达到效果是由于在笔记策略上存在较大的问题。2、大多教师希望学生记笔记,但是很少对学生进行正确的笔记策略的辅导。3、数学笔记策略的干预能有效的提高学生的成绩。4、对大部分学生而言,高质量的笔记对学习有促进作用。5、笔记策略的干预对不同层次的学生影响程度不同。