【摘 要】
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随着社会的发展和教育水平的不断提高,人们对教室内热环境的优劣及室内热舒适越来越关注,这不仅关系到所处教室学生和老师的生理健康和心理健康,而且还会直接影响学生学习效率,进而影响学校教学质量。本文针对西安市高校教学建筑冬季室内热环境和人体热舒适进行研究。首先,以主观问卷调查和客观现场测试同时进行的方法,测试了典型教室的热环境参数,获得了高校教室人员热舒适现状;其次,采用模拟软件对西安市高校教学建筑冬季
【基金项目】
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西部绿色建筑国家重点实验室开放基金项目（项目编号:LSKF202004）；
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随着社会的发展和教育水平的不断提高,人们对教室内热环境的优劣及室内热舒适越来越关注,这不仅关系到所处教室学生和老师的生理健康和心理健康,而且还会直接影响学生学习效率,进而影响学校教学质量。本文针对西安市高校教学建筑冬季室内热环境和人体热舒适进行研究。首先,以主观问卷调查和客观现场测试同时进行的方法,测试了典型教室的热环境参数,获得了高校教室人员热舒适现状;其次,采用模拟软件对西安市高校教学建筑冬季室内热环境进行数值模拟,分析了不同室内相对湿度、暖气片表面温度以及室内风速工况情况下对人体热舒适指标PMV、PPD值的影响。主要研究结论如下:（1）西安市冬季高校学生平均服装热阻值1.2 clo高于ASHRAE55-2013标准中冬季服装标准热阻值0.9 clo,其中男生服装热阻明显低于女生。得出冬季室内人体热感觉模型,计算出实测热中性温度为16.3℃,预测热中性温度为17.0℃,学生服装热阻值较高、心理期望的调节作用以及新陈代谢率高的生理特点,使得西安市高校学生的热中性温度较低。（2）本次测试空气温度范围是15.6-18.7℃,空气相对湿度范围是30.3%-50.9%。测试结果发现在此次调查期间,人体热感觉随空气相对湿度变化不大,同时也可以看出人们对温度变化的敏感程度比相对湿度变化的敏感程度要高。（3）西安市高校学生对冬季教室内相对湿度、温度、气味等情况不满意度较高,故学生的适应性调节行为主要以加湿、喝热饮、开门窗、局部加热和轻度活动为主。（4）利用模拟软件Airpak对西安市高校教学建筑典型教室冬季室内热环境进行模拟,得到在教室内上课学生数量、暖气片数量、外界条件等相同的情况下,室内相对湿度由40%变化至60%时,室内温度略有下降趋势,但变化趋势不明显,室内人体热舒适感增强,人体对环境的不满意度下降;暖气片表面温度从45℃变化到65℃时,室内整体平均温度升高,室内人体热舒适感增强,人体对环境的不满意度下降;室内风速从0.1m/s增加到0.2m/s时,室内整体平均温度趋于稳定;室内人体热舒适感减弱的同时人员对环境的不满意度随之上升。（5）耦合出西安市高校教学建筑冬季供暖状态下室内人体热舒适PMV、PPD模型公式,可得出室内相对湿度、暖气片表面温度和室内风速三个自变量参数综合作用下的人体平均热感觉指标PMV值以及预计不满意百分比PPD值,为西安市高校教学建筑室内设计参数标准提供依据。
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