【摘 要】
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随着教育改革的发展,我国越来越重视学生思想品德的教育.从习近平总书记提出课程思政这一教育理念后,如何挖掘课程中的思政元素并将其润物细无声的融入到日常的教学中,成为现如今主要研究的内容之一.数学的发展源远流长,在它发展的历史长河中,与天文学、物理学同根连枝;与哲学思想、美学交织共生;每一个符号、每一个定理、每一个公式等等的出现都蕴含着丰富的数学文化,这就需要教师进行深层次的挖掘.思政元素融入数学课堂
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随着教育改革的发展,我国越来越重视学生思想品德的教育.从习近平总书记提出课程思政这一教育理念后,如何挖掘课程中的思政元素并将其润物细无声的融入到日常的教学中,成为现如今主要研究的内容之一.数学的发展源远流长,在它发展的历史长河中,与天文学、物理学同根连枝;与哲学思想、美学交织共生;每一个符号、每一个定理、每一个公式等等的出现都蕴含着丰富的数学文化,这就需要教师进行深层次的挖掘.思政元素融入数学课堂,可以有助于落实五育并举、引导学生形成正确三观、为数学课堂注入活力.因此,在传统的中学数学教学过程中践行课程思政是十分必要且可行的.本文采用了文献研究法、理论研究法、案例研究法为主要研究方法,从（1）纵观数学史,领悟数学精神;（2）凸显数学文化,感受数学之美;（3）揭示数学思想方法,加强逻辑思维能力;（4）挖掘哲学思想,培养辩证唯物主义;（5）展现家国情怀,增强爱国主义意识这五个方面进行数学课程思政深层次的挖掘,找准切入点,融入课堂,提高学生的学习热情,渗透对学生思想政治品德的培养.并通过对现行教材的梳理分析,决定以北师大版数学“必修1”教材进行深层次研究,找出适合融入思政教学的八个课题,结合数学课程内容,进行数学课程思政教学案例设计、实践与评价,为课程思政在课堂中的实施提供了一定的借鉴.
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