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在新课程背景下,进行物理探究式教学和培养中学生物理探究能力已经引起了教育界的广泛重视,成为课程改革的重点部分,并且目前科学教育改革已经从理论过渡到了实践,因此作为众多学科基础的物理学科,理应承担起培养中学生探究能力的责任。“提高科学素养”“倡导探究性学习”是物理新课程的基本理念。探究能力是科学素养的重要组成部分,进行物理探究式教学和提高每个中学生的物理科学素养也是物理学科课程标准实施的核心任务。本文采取元分析的技术对国内近十年来有关于物理探究的研究进行了多维度的系统的分析与评价。继而希望对这一领域的理论研究的向前发展做出实质性贡献。