民族地区双语教师的教学能力是民族地区义务教育均衡发展的关键,然而就目前而言,民族地区双语教师的队伍建设在整体上存在着不少问题。民族地区教师的发展是一项复杂的系统工程,在实际中不仅要注意完善政策机制建设,还要立足于双语教师这一职业的特殊性和民族地区的特殊性,从而推进民族地区双语教育事业的发展。双语教师是影响我国双语教学有效实施的两大瓶颈之一,大力发展藏族地区教育是提高藏族教育质量和民族整体素质的百年大计,双语师资的质量影响着藏族地区教育的发展。所谓双语教师,通常是指那些能熟练运用两种语言进行教学的教师,特指能用一门外语教授一门非语言课程的教师。民族地区双语教师不仅要掌握不同年龄阶段学生发展与教育的特殊性,精通少数民族文化知识,而且必须具备熟练运用两种语言的能力,以保证使用双语对学生进行教育,目前青海民族地区双语教育师资存在着多方面的问题。本文针对青海同仁民族地区双语教师状况进行调查研究,搜集掌握真实的材料。通过与当地教育工作者及学校领导、老师访谈交流和问卷调查的基础上,本着实事求是的原则,真实全面地反映青海同仁民族地区教师队伍建设的基本情况、问题和需求。依据地区实际,针对目前少数民族双语教育中存在的迫切、突出问题,比较客观地提出进一步促进民族地区双语教师成长的意见和建议。立足民族地区实际利用高等院校资源通过构建科学的教育理念,合理设置课程,建立藏汉双语教育师资培训中心等措施加强藏族地区双语师资队伍建设,培养藏汉兼通的双语教师。本论文从五部分着手,第一部分是论文的研究缘起意义和文献综述；第二部分是青海黄南同仁藏区的情况概述,包括县情,学校、教师、学生情况,及临聘教师情况概述及简要分析；第三部分是青海黄南同仁藏区双语教师现状调查研究,调查结果的统计与分析；第四部分是同仁地区双语教师队伍建设存在的师资严重不足,教师队伍不稳定；双语教学薄弱、专业性弱；老师任务重、待遇不高,基础设施建设不完善等问题；第五部分是对双语教师队伍建设的对策和建议,包括加强师资队伍建设,城乡民汉双语均衡发展；完善培训机制,提高教师专业素质；完善学校设施建设,保障师生学校环境。