随着汉语国际教学事业的不断发展以及来华留学生数量的不断增多,针对利用目的语环境下汉语学习资源进行汉语教学的研究不断增多,但有关如何将商业店名应用于教学中的探讨并不丰富。因此,本文从汉语国际教学视角出发,以中央民族大学周边为例,深入分析商业店名中可应用于汉语教学的因素,并针对如何将商业店名应用于汉语国际教育之中从理论层面进行了教学设计,并在真实的汉语国际教学课堂中展开了教学实践,最终归纳出相关的总结与建议,实现了从理论到实践再到理论的提升与统一。本研究综合运用了包括文献资料研究法、实地调查研究法、数据统计分析法、内容分析研究法、访谈问卷调查法在内的多种研究方法,使得研究过程科学高效,研究结果真实可信。本文的研究步骤可归纳为“前端研究——数据分析——数据整理——问卷访谈——教学设计——教学实践——反思与建议”七个步骤。在前端研究阶段,作者对中央民族大学周边的商业店名进行了穷尽式搜集,为随后的考察与研究提供基础。在数据分析与数据整理阶段,作者对所搜集到的商业店名进行了细致深入的考察与分析。商业店名与HSK词汇大纲覆盖情况的研究显示,HSK词汇大纲中超过40%的内容都可以在中央民族大学周边的商业店名中找到,这为与商业店名相关的字词课的设置找到了依据。而在对商业店名的文化内涵展开研究之时,研究者从修辞手段（包括谐音、双关、比喻、比拟、引用、化用）、民族文化（包括蒙古族、维吾尔族、傣族等）、地域文化（包括中国行政层级、各地区简称、各地区代表性事物等）以及外国文化四个角度分析了商业店名中与汉语国际教学相关的文化因素,为修辞课与文化课的设立提供了参考资料。在问卷调查与访谈调查阶段,研究者首先通过对学习者学习意向的调查证实了将商业店名运用于教学中的确能够激发学习者的学习动机和兴趣,有助于教学的展开。随后又根据对教师的访谈了解到教师眼中商业店名作为教学材料的优缺点及应当注意的地方,为教学设计做准备。随后研究者针对不同的课型（字词课、修辞课、文化课、课外实践活动）进行了教学设计与教学实践,并在实践后再次以访谈调查的形式征询教师的意见与建议,从而对教学设计作出修改。最后,在反思与建议阶段,研究者将商业店名在教学中的应用归纳为四个方面（即将商业店名引入课堂有助于提高课堂教学的趣味性、真实性和丰富性,但同时应规避其不确定性）,并根据以上研究内容提出进行相关教学时应注意的六点建议,从而为后续研究者与一线教师的行动提供一定的启示和借鉴。本文具有较为重要的创新意义,主要体现在其是为数不多的从汉语国际教学角度分析商业店名的研究,并且在教学设计和教学实践环节实现了课堂教学与课外活动的统一,从理论和实践两方面实现了创新与发展。