《普通高中历史课程标准(实验稿)》指出：高中历史课程能够培养学生的历史意识和人文素养,促进学生全面发展。随着近些年课程改革的全面推进,逐渐改变了传统僵化的,学生被动接受知识的状况,新的课堂教学模式日益建立,该模式最主要的特征是学生主体,教师主导。在这一课堂模式中,文字史料扮演着重要角色。历史是关于过去的记录,史料(尤其是文字史料),是认识历史以及进行高中历史教学的重要前提和基础。受当前历史教学现实的影响,文字史料在高中历史教学中得到广泛运用。但是,很多教师在教学中也遇到一些问题：如何选择与运用文字史料?鉴于此,本文针对高中历史教学中文字史料的选择与运用两个方面进行研究,试图总结存在的问题,并提出相应的解决方案。本文主要分为绪论和正文两大部分。绪论部分：主要包括文章的写作缘由,国内外研究现状和研究方案。正文具体分为四部分：第一部分：包括文字史料的概念和分类及其运用于高中历史教学中的意义。首先对概念及分类进行叙述,其次从历史学科特点、课程改革、高中教学以及学生兴趣培养等方面介绍文字史料的实践价值。第二部分：对高中历史教学中文字史料选用存在问题进行论述,即选择合理性问题以及运用是否科学的问题；并分析原因。第三部分：分析在高中历史教学中,文字史料选择与运用方面的建议。主要包括三个方面,首先是高中历史教学中文字史料选择的原则性问题；其次是如何科学运用文字史料,包括读、辨析和论证问题等环节；最后简要概括在高中历史教学中,教师如何更好地进行文字史料的选择与运用。第四部分,文字史料在高中历史教学中的具体运用,即教学设计,以此展现高中历史教学中文字史料的运用实践情况。