【摘 要】
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随着新课程改革的深入,各种新型的教学模式应运而生。这些教学模式一改传统的“满堂灌”的教学方式,多以合作学习为主,学生成为了学习的主人。其中“活动单导学模式”亦主要
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随着新课程改革的深入,各种新型的教学模式应运而生。这些教学模式一改传统的“满堂灌”的教学方式,多以合作学习为主,学生成为了学习的主人。其中“活动单导学模式”亦主要突出了学生的主体地位,教师的定位发生了根本性的改变,多以引导者的身份指导学生自主学习与探究。本研究主要通过文献研究、案例分析、经验总结等方法,对“活动单导学模式”在中学数学教学活动中的价值进行探究。通过与“学案导学”教学模式的对比,发现运用这种教学模式的优势。在实际案例的分析和经验的总结中,进一步对“活动单导学模式”的实施进行研究,了解实施的重点,改变课堂活动表面热闹、讨论与展示过多过滥的状态,有针对性地开展活动,发散学生的思维,提升学生的能力。
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