这是一项对初中语文教科书所反映出来的人生观问题及其价值取向的研究，是根据对新课程改革以来的人教新课标版（文中称“人教版”）、苏教版、沪教版教科书和上世纪80年代的一套人教版（文中称“81版”）教科书的具体分析和比较所作的研究，旨在说明教科书内容中所反映出来的人生观及价值取向与社会、文化的变迁以及地域差异之间的具体关系。 这项研究的理论意义在于认识当今中国社会的结构、根源、状况及其变迁的历程，还可能由此考查社会各组成群体对人生、社会和世界的立场、观念。它的实践意义在于提醒教科书的编写者明白他们通过编写教科书做了些什么和能够利用它做些什么，使得通过教科书体现价值立场成为一种明确的和有意识的行为；还可以帮助教科书的使用者反思性地在使用教科书，并预测语文教科书的价值取向以及语文教学，甚至整个教育的观念、走向；此外，这还是一项社会研究，试图通过教科书的变化和差异去透视社会的变化和差异，帮助人们从教科书——这样一个小小的视角来观察和理解社会。 为深入研究所选四套教科书的人生观的变化和差异，研究者以知识社会学、社会变迁理论、国家权力在生产和文化再生产理论、分析哲学和社会语言学理论为方法论基础，以教科书中的选文主题、选文人物形象、选文内容的话语和故事情节、单元辅助性文字的为项目进行分析、概括和分类，制作出分类表，然后再对这些结果进行进一步的统计、分析和讨论。因此，对分析单位进行分析、分类和讨论是本研究的主要研究手段。在具体研究过程中，运用文献/内容分析法或文本分析法、历史/比较分析法和描述性统计方法对四套教科书进行了分析和研究。 研究结果发现：四套初中语文教科书的内容涉及了人生观的诸多问题，可概括出14个主题，均表现出比较积极、向上的情绪和态度。 但各套教科书又各自表现出自己的特点。具体看，民族文化传统的是四套教科书都比较强调的，而以人教版和苏教版最重视，沪教版相对弱一些，81版的民族传统中具有鲜明的马克思辩证唯物主义色彩，强调阶级意识。 从历时的角度看，81版具有的重视政治伦理、阶级意识、红色传统的色彩，三套新课程教科书在这方面有所弱化（只有苏教版相对强一些），相应地，适应时代需求，三套新课程教科书都表现出强调职业伦理的倾向。 从共时的角度看，三套新课程教科书既有共同之处又各有侧重。 除对传统家庭和亲情意识和传统美德的共同关注外，特别关注质疑、创新和科学研究中的实验精神，这也是此次新课标的所特别强调的。与质疑、创新和实验精神相关，三套新教科书表现出对自由、个体尊严的重视和渴望。此外，相较于81版对政治伦理的重视，三套新课程教科书不约而同地表现出对适应时代和社会需要的职业伦理的一定程度的关注。 四套教科书人生观价值取向的变化和差异说明：改革开放30年来，社会的政治、经济、文化氛围和大众的思想意识发生了巨大的变化，而且地域的经济差异愈加凸显出来，这些变化和差异也表现在语文教科书中，使得教科书人生观的价值取向产生了变化和差异。