随着我国经济发展速度的持续增长,现代教育的教育观和人才观已经由重知识向重能力发生了转移。职业学校肩负着培养“创新、实用、复合、创业”的应用人才的教学任务,但目前却缺乏以实践为导向的教学和具有足够资格的专业教师。德国的以培养关键能力为核心的行动导向教学,运用到职业教育中已经取得了很好的教学效果,为德国企业培养出大批优秀的劳动力。目前我国的职业学校也在进行“行动导向”教学试验,但大部分职业学校的教师对行动导向教学的认识还仅停留在对教学模式的模仿阶段,而对行动导向教学理念的理解还不够全面,因此在课堂实践中遇到了很多困难和阻碍。因此本文通过探讨德国“行动导向”教学理论,以期对我国职业教育教学改革有所启示。论文以研究行动导向教学的行动——理论模型为切入点,分别从心理学和教育学角度回顾了行动导向教学的教学理念,对行动导向教学的教学模型和教学模式进行了详细地剖析。在此基础上,运用案例比较法,分析了行动导向教学的特点以及其在德国职业学校的应用,并总结了行动导向教学与传统教学的区别。最后,得出中国职业教育教学改革的几点启示。