落实好新课程改革是目前我国教育界必须完成的一项重要内容,而课程实施和教学改革的重要任务之一就是重建课堂,也就意味着我们要按照新课程改革的思路和理念进行研究、改革和重塑教学,要重新确立新的教学观并创造与此相适应的教学行为。因此,在如今的高中思想政治课堂教学中,仅关注成绩的思想观念已经不再符合时代发展的要求,所以我们应在课堂中加强对学生主动学习能力的培养,以提高学生的知识水平和政治修养。而互动教学模式的提出是对传统教学方式的改良,对于提升高中思想政治课的效率起到了十分重要的作用。通过对南充两校高中政治课堂互动教学实际的观察以及对互动教学主体的调查与研究可见,一方面两校高中思想政治课堂互动教学的开展已取得了部分成绩:两校政治课堂中师生互动的意识逐渐提高、课堂互动的形式也有一定的丰富、课堂中的师生关系更加和谐融洽、思政课堂中师生、生生之间的心理距离逐渐缩小等。但另一方面在两校高中思想政治课堂互动中仍存在师生地位不合理、偏重师生互动而生生互动开展不足、互动内容表层化和形式化、互动多以认知目的为主淡化了德育功能等问题。通过笔者进一步深入研究发现,两校部分高中思政教师教育观念的滞后、互动相关知识储备和互动教学经验的匮乏、不够深入了解学情,以及学生身心特点的客观限制、不良的学习习惯、参差不齐的学习能力和学校评价机制的不合理、应试教育模式给与的强大压力等都是引发目前思政课堂互动中问题的主要成因。因此本文主要从教师、学生、学校管理这三个维度入手,针对目前存在的问题提出相应的改进措施:教师要创新教育理念,树立互动教学意识,不断提升互动教学技能;学生要变被动为主动,自觉参与课堂互动,互动前自主预习、互动时积极参与、互动后自觉总结;学校要加强对课堂互动的支持,完善管理体制和评价机制、增加经费投入、加强互动文化建设。总之要通过师、生、校三力互补共同推动高中思想政治课堂互动的有效开展。