教材问题从古至今都受到教育者的关注,教材起源于教育活动,而教育活动则起源于人类生活、传递经验的需要。教材是与教育教学同时发生,并同步发展起来的教学媒介。我们知道教师在教学活动中所运用的教学方法对学生有很大的影响,而教材则对教学方法的选取有着决定性的作用。好的教学材料和方法,不仅能够提高教学的效果,而且能够减轻教师备课的负担。本研究从引起学生兴趣和方便操作为出发点,基于Hands-on和教材设计的理论,形成Hands-on Mathematics教材设计的流程和具体设计方案,为数学教学活动提供了丰富的Hands-on教学理念和资源。第一章前言,主要交代研究的背景,提出所要研究的问题和论文的研究框架。第二章梳理Hands-on的参考文献、对Hands-on国内外文献综述。第三章在教材设计理论的基础上探讨Hands-on Mathematics教材设计及其流程,形成Hands-on Mathematics教材的设计框架,为后续章节的具体内容的设计做铺垫。第四章是对Hands-on Mathematics活动单元的具体设计,围绕Hands-on的活动特点,形成具体的单元设计以及活动开展流程。第五章在Hands-on Mathematics的内容组织和设计模板的基础上,提出其教材的设计构想及其样章。第六章则对本研究做一个简要而客观的评述,将讨论创新之处、研究成果的价值所在、不足之处以及需要进一步研究的问题。