大自然需要生态平衡,教育中课堂上的教与学同样需要生态平衡。借鉴生态学的原理和方法来研究教育和教学,已经成为教育科学研究在方法论上的突破。而美术理论课作为素质教育、美育的重要组成部分,一直以来,都得不到应有的重视。在中等职业教育中,由于教育重点放在对学生就业技能的培养上,对于开设的美术理论课程的设置就有所偏颇。而且,在实际教学中,理论课程本身的特点,加上陈旧的教学方式和教学方法也使得学生提不起兴趣学习美术理论知识,课堂生态失去了平衡。基于此,本文提出美术理论课程生态课堂的构建研究课题。本文从教育生态学出发,主要侧重在教育的微观生态营造上,通过对当前艺术类中职学校的美术理论课堂现状进行调查分析和研究,借鉴教育学等相关领域的研究成果,采用文献分析法、问卷调查法、实地调查法、统计分析法等方法,对生态课堂的相关概念和教育生态学原理进行分析,并结合实践探索,改变现有的美术理论教学现状,探寻一种适合艺术类中职学校美术理论课的教学方法和模式。本文以广东省某职业技术学校为例,分别从该校的美术理论课堂生态环境的营造、师生关系的生态化营造、生态化教学方式的运用、生态化教学内容的制定、生态化教学评价的应用几个方面进行探寻,努力提高美术理论课堂的教学质量。