本研究是基于加德纳提出的著名理论“多元智能”理论而构建的。虽然多元智能理论与我国基础教育培养创新意识和创新精神为核心的总方向丝丝入扣,但是现有的多元智能测评题目或多或少存在一些缺陷,基本都是针对健全人的测评题目,很多测评题目几乎就无法应用到特殊儿童身上。因此,分析原有测评题目,找出不合理的地方,设计针对适合特殊儿童使用、适合中国文化背景且着重于问题解决和能力体现的题目,有着重大的现实意义。根据多元智能理论,不仅仅是健全儿童,听障儿童也会存在“潜能尚未得到有效开发”的情况,只要找到开发潜能的有效方法,把智力因素与非智力因素优化为学力,所有的学习者都有可能成为各方面的优秀学生。因此本研究力图从多元智能中的语言智能角度出发,从语言智能测评的视角探索听障儿童的多元智能特征,借助长期于听力残疾学生接触的经验以及对听力残疾学生的了解,探索对听力残疾儿童有效的教育训练模式和方法,并将其应用于实践提供辅助。另外为了提高测评的普及,降低测评的繁琐环节,我争取通过多元智能理论的应用,现代教育技术手段的应用,设计出一个听障儿童的多元智能测评表,最大限度地提高测评效率。如果能给听障儿童创造无限广阔的发展空间,为听障儿童提供了更多选择、发现的机会,最大限度的提高听障儿童的潜能,为听力残疾儿童今后的学习和发展打下良好的基础。